Sessió 2: 22-2-2010

En aquesta sessió vem començar reprenent el debat de l'anterior classe sobre la representació que haviem fet d'una classe. Arrel d'això va sorgir el tema de la disposició espacial de les aules, del que nostraltres recordavem de la nostra escola i de les nostres experiències.
Individualment vem dibuixar el que seria per nosaltres una bona distribució de la classe, col·locant els pupitres i la taula del professor. Penso que no hi ha una distribució única que sigui la millor sinó que depenent del grup d'alumnes i del que s'ha de treballar caldrà una distribució o una altra i que és bo que siguem conscients de les infinites possibilitats que tenim de distribuir els alumnes en una classe per aconseguir els millors resultats de la millor manera possible tant pels alumnes com pel professor.
Desprès el Martí, que és el nostre professor, va introduir el tema del currículum recollint els nostres coneixements previs per veure que en sabiem del tema i proposant-nos una activitat que em va semblar molt divertida i diferent. Aquesta consistia en crear un currículum destinat a estudiants per a ser caçadors de dracs. Penso que va ser una manera diferent d'adonar-nos de com s'ha de planificar un currículum i que aquest ha d'estar encarat a uns objectius finals els quals pretenem que els nostres alumnes aconsegueixin.
Crec que si no tenim clars els objectius que volem aconseguir difícilment podrem marcar les pautes o el camí a seguir per arribar a aconseguir-los.

Primera sessió: 17-2-2010

En aquesta sessió vem dividir la classe en dues parts per tal que cada grup realitzes una dramatització escenificant una situació educativa. Els dos grups vem interpretar dues aules on es podia clarament identificar els diferents perfils estereotipats d'alumnes que pots trobar en una classe, per exemple el xerraire, el més atent, el que molesta constanment, el que sembla que estigui en un altre lloc... i per altra banda el paper del professor que vem representar en els dos casos penso que no era el més adequat, donat que la classe se li escapava de les mans, mostrava una actitud massa autoritaria que no motivava als seus alumnes i per això els tenia descontrolats.
Desprès i de manera individual vem escriure una reflexió analitzant els aspectes que ens havien cridat l'atenció de la representació de la classe i vem començar un debat sobre el tema.
Penso que els dos grups, tot i que voliem representar situacions diferents, vem acabar fent el mateix i sobretot pel que fa a la figura del professor. La vem representar com si no tingues autoritat ni fos respectat pel seu grup classe i per aquest motiu havia de recorrer als crits i els càstigs per intentar mantenir l'ordre.
Potser vem caure en aquest parany perquè ens sembla més fàcil representar un mestre que no compleix els requisits que creiem que són necessaris per ser-ho, o bé perquè recordem més els mestres que no ens van agradar i en tenim un mal record i ens és més fàcil imitar-los.
Crec que va ser un bon exercici que ens va fer veure accions nostres de les quals potser no n'erem conscients i que ens ajudaran a crear el nostre propi perfil com a mestres.

L'inici

Mai havia pensat que em decidiria a fer un blog. La veritat és que és una de les eines que he consultat moltes vegades i em sembla molt interessant però que no creia que el poguès fer jo.
Doncs bé a l'inici del segon semestre del Grau d'Educació Primària que estic cursant a la UB el professor de l'assignatura de Planificació, disseny i avaluació de l'aprenentatge i l'activitat docent ens va proposar de fer una carpeta d'aprenentatge de les sessions que anavem treballant a classe. En aquesta carpeta podiem escriure sobre el que ens havia semblat interessant de la sessió i profunditzar més en ells.
Així doncs vaig començar a fer la meva carpeta d'aprenentatge en un simple word on anava posant el que anavem fent, la veritat és que no em motivava gaire el resultat i finalment he decidit crear aquest blog on penjaré les meves reflexions de classe.